Когда дошкольнику нужен нейропсихолог
✅ быстро устает во время занятий
✅ плохо концентрируется
✅ гиперактивен или слишком медлителен
✅ не может долго заниматься одним делом
✅ испытывает трудности с моторикой и координацией
✅ не запоминает стихи и инструкции
✅ плохо ориентируется в пространстве
✅ имеет сложности с подготовкой к школе
✅ часто капризничает и не справляется с нагрузкой
✅при подготовке к школе ребенку трудно учить буквы
✅ запоминать последовательности
✅ собирать пазлы
✅ выполнять задания по образцу
✅ ориентироваться во времени
Перед школой особенно важно оценить готовность нервной системы к школьной нагрузке и снизить риск трудностей обучения в будущем.
Когда школьнику нужен нейропсихолог
✅ школьник быстро устает и «выключается» на уроках
✅ отвлекается и не может долго удерживать внимание
✅ теряет тетради, вещи, забывает задания
✅ не слышит или не запоминает инструкцию
✅ медленно читает и пишет
✅ допускает большое количество ошибок, коряво пишет, зеркалит буквы и цифры
✅ путает буквы, цифры, направления и время, плохо понимает условия задач
✅ медленно обрабатывает информацию
✅ знает материал, но показывает слабые результаты
✅ нервничает перед уроками и контрольными
✅ теряет мотивацию и веру в себя
✅ не может организовать свою деятельность
✅ тяжело адаптируется к школьной нагрузке
Нормы развития ребенка по возрастам с рождения до 7 лет.
Нейропсихолог развивает области мозга отвечающих за обучение, поведение, внимание, память, речь
Нейропсихологическая диагностика помогает определить, какие функции развиты недостаточно.
По результатам диагностики составляется индивидуальная программа. Нейропсихолог Новосибирск тестирует:
- внимание;
- память;
- мышление;
- речь;
- координацию;
- межполушарное взаимодействие;
- пространственные представления;
- эмоциональное состояние;
- зрительно-моторную координацию;
- способность понимать и выполнять инструкции.
Когда особенно важно не откладывать диагностику.
- были сложные роды;
- ребенок родился раньше срока;
- были неврологические проблемы;
- наблюдается задержка развития;
- ребенок испытывает серьезные сложности в обучении;
- появились выраженные поведенческие трудности.
Детский нейропсихолог Новосибирск использует упражнения на развитие внимания, памяти, самоконтроля, мышления, межполушарного взаимодействия и сенсомоторной координации.
Это нейрогимнастика, двигательные упражнения, задания на переключение внимания, упражнения на пространственное восприятие, ритмические игры, упражнения на баланс и координацию, а также задания на развитие последовательности и планирования действий.
Например, ребенок может выполнять упражнение «Перекрестные шаги», когда правая рука касается левого колена, а затем наоборот — это помогает развивать межполушарное взаимодействие и координацию. Часто используются упражнения «Зеркало», где ребенок повторяет движения специалиста, игры с мячом на внимание и реакцию, задания «Повтори ритм» с хлопками и шагами, упражнения «Замри-отомри» для развития самоконтроля и переключения, а также задания на ориентировку в пространстве: «положи кубик справа», «найди предмет под столом», «дотронься до левого уха».
Для развития внимания и памяти нейропсихолог
использует таблицы Шульте, игры «Найди отличия», упражнения на поиск предметов по цвету, форме или признакам, задания на запоминание последовательностей картинок, игру «Что изменилось?», а также упражнения, где ребенку нужно одновременно слушать инструкцию и выполнять движение. Такие задания помогают мозгу лучше удерживать информацию, быстрее переключаться и эффективнее справляться с учебной нагрузкой.
В работе с дошкольниками нейропсихолог часто использует сенсомоторные упражнения и игровые активности,
через которые нервная система постепенно учится лучше воспринимать и организовывать информацию. Дети ползают через тоннели, прыгают по сенсорным дорожкам, балансируют на балансире, собирают схемы из блоков, играют с мячами разного размера и фактуры.
Со школьниками детский нейропсихолог тренирует упражнения на развитие чтения, письма, пространственных представлений, логики, самоконтроля и планирования.
Например, задания на графические диктанты, упражнения на копирование сложных фигур, поиск закономерностей, составление последовательностей, упражнения на зрительно-моторную координацию и развитие темпа обработки информации.
Также в занятия могут включаться дыхательные упражнения, расслабляющие техники, аудиовизуальные методы, нейропсихологические игры, сенсорные элементы и упражнения на эмоциональную регуляцию.
Специалист постоянно чередует активность, движение и игровые задания, чтобы ребенок не переутомлялся и сохранял интерес к занятиям. Важно что занятие строится не через давление, а через поддержку, постепенное развитие и ощущение успеха. Когда ребенку становится легче концентрироваться, понимать себя и окружающих, постепенно меняется не только обучение, но и его эмоциональное состояние, поведение и уверенность в себе.
Детский мозг обладает высокой пластичностью. При правильной нагрузке нервная система способна активно развиваться и компенсировать слабые функции.
Кейс: работа со школьником 3 класса, дислексия и дисграфия
Родители мальчика обратились за помощью в 3 классе, когда школьная нагрузка стала вызывать у ребенка сильное напряжение. Несмотря на хороший интеллект и интерес к учебе, мальчику было очень сложно читать и писать. Он медленно читал, путал буквы, пропускал окончания, переставлял слоги и по несколько часов делал домашнее задание.
На письме наблюдались:
- замены и пропуски букв;
- зеркальное написание некоторых элементов;
- большое количество ошибок даже в знакомых словах;
- трудности списывания с доски;
- неровный почерк;
Из-за постоянных трудностей ребенок начал избегать чтения, переживать и говорить: «Я глупый», «У меня все равно не получится».
Нейропсихологическая диагностика выявила дислексию, дисграфию, трудности межполушарного взаимодействия, недостаточную сформированность зрительно-пространственных функций, слабость слухоречевой памяти и снижение устойчивости внимания.
Работа строилась комплексно. На занятиях использовались упражнения на развитие фонематического слуха, зрительного восприятия, внимания, памяти, межполушарного взаимодействия и зрительно-моторной координации. Специалист применял нейропсихологические упражнения, графомоторные задания, упражнения на пространственные представления, ритмические упражнения и специальные игровые задания для формирования навыков чтения и письма. Также большое внимание уделялось эмоциональному состоянию ребенка, снижению тревожности и формированию уверенности в собственных силах.
Через несколько месяцев занятий мальчик стал читать увереннее и спокойнее, снизилось количество ошибок на письме, улучшилась концентрация внимания и устойчивость к учебной нагрузке. Самым важным для семьи стало то, что ребенок перестал бояться уроков, начал охотнее читать и поверил, что может справляться с учебой.
Детский нейропсихолог в Новосибирске при СДВГ
Детям с СДВГ часто сложно удерживать внимание, контролировать импульсивность, выполнять инструкции и выдерживать учебную нагрузку. Из-за этого ребенок может быстро уставать, отвлекаться и испытывать трудности в детском саду или школе.
Нейропсихолог помогает развивать внимание, самоконтроль, память, мышление и навыки саморегуляции с помощью игровых, двигательных и сенсомоторных упражнений.
Нейропсихолог для детей с трудностями обучения
Иногда ребенку сложно читать, писать, запоминать информацию или концентрироваться не из-за лени, а из-за особенностей работы нервной системы. Такие трудности могут сопровождаться утомляемостью, тревожностью и потерей уверенности в себе.
Нейропсихологическая коррекция помогает развивать память, внимание, мышление, межполушарное взаимодействие и способность мозга эффективнее справляться с нагрузкой.
Детский нейропсихолог при задержке развития
При задержке психоречевого или психического развития ребенку может быть сложно понимать инструкции, удерживать внимание, взаимодействовать с окружающими и осваивать новые навыки.
Нейропсихолог помогает развивать когнитивные функции, сенсомоторную координацию, речь, саморегуляцию и способность к обучению через игровые и двигательные упражнения.
Нейропсихологическая подготовка к школе
Для успешного обучения ребенку важно не только знать буквы и цифры, но и уметь концентрироваться, выполнять инструкции, регулировать поведение и выдерживать нагрузку.
Нейропсихологическая подготовка к школе помогает развивать внимание, память, самоконтроль, мышление, координацию и эмоциональную устойчивость в комфортной игровой форме.
Нейропсихолог при дислексии
Дислексия может проявляться трудностями чтения, медленным восприятием текста, пропусками букв и сложностями понимания прочитанного. Из-за постоянных ошибок ребенок часто начинает избегать чтения и теряет уверенность в своих силах.
Нейропсихологическая коррекция помогает развивать фонематический слух, внимание, память, зрительное восприятие и межполушарное взаимодействие, которые важны для формирования навыков чтения.
Нейропсихолог при дисграфии
При дисграфии ребенку может быть сложно писать без ошибок, удерживать строку, различать буквы и правильно организовывать письмо. Часто такие трудности связаны не с ленью, а с особенностями работы нервной системы и недостаточной зрелостью когнитивных функций.
Нейропсихолог помогает развивать внимание, зрительно-моторную координацию, пространственные представления, память и навыки самоконтроля, необходимые для письма и обучения.
Нейропсихолог при нарушениях моторики и координации
Некоторым детям сложно координировать движения, удерживать равновесие, выполнять точные действия руками или осваивать бытовые навыки. Такие особенности могут влиять на самообслуживание, обучение, речь и уверенность ребенка.
Нейропсихологическая работа включает сенсомоторные упражнения, развитие схемы тела, координации, межполушарного взаимодействия и двигательного планирования через игровые и двигательные активности.
Частые вопросы родителей (FAQ)
В каком возрасте можно обращаться к нейропсихологу?
Нейропсихологические занятия обычно проводят детям с 3 лет, однако консультация специалиста может быть полезна и раньше.
Сколько занятий потребуется?
Продолжительность коррекции зависит от возраста ребенка, особенностей развития и регулярности занятий.
Чем нейропсихолог в Новосибирске отличается от психолога?
Психолог в большей степени работает с эмоциями и поведением, а нейропсихолог — с развитием функций мозга, внимания, памяти, речи и обучения.
Можно ли сочетать занятия с логопедом, с аппаратными методами — Томатис и БАК?
Да. Часто именно совместная работа логопеда, нейропсихолога, Томатис, БАК дает наиболее выраженный результат. Комплексный подход помогает быстрее и эффективнее решать проблемы развития и обучения. Если вам нужен нейропсихолог в Новосибирске — обратитесь в наш Центр и мы вам поможем.
Все отзывы о работе Центра можно посмотреть ЗДЕСЬ.
ЗАПИСАТЬСЯ на диагностику и занятия по единым телефонам в Новосибирске:
+7-383-304-89-88
+7-923-703-80-50
Написать вопрос по применению нейрометодов директору Центра.
Шаркова Ольга Анатольевна — врач, психолог, логопед, ведущий специалист Центра, ответит вам личным сообщением